Il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca e la Conferenza Episcopale Italiana organizzano un Corso di aggiornamento che coinvolge 120 insegnanti di religione cattolica in servizio nelle scuole statali di ogni ordine e grado, sul tema “I LINGUAGGI DELL’IRC – Parole e significati religiosi nello sviluppo umano e nel contesto socio-culturale odierno”, che si svolgerà nei giorni 7- 9 novembre 2016 a Santa Maria degli Angeli in Assisi (PG) presso la Domus Pacis.
Per comprendere il senso e il significato di questo Corso, ci pare importante ricordare che esso sarà un’occasione per promuovere una serie di riflessioni sul contesto scolastico e sociale attuale e soprattutto ci aiuterà a condividere delle pratiche pedagogico-didattiche che sappiano recuperare e utilizzare una pluralità di linguaggi per la mediazione generativa dei contenuti della Religione Cattolica; riconoscere e dare importanza alle diverse fasi di sviluppo psicologico del bambino, preadolescente, adolescente e giovane; fare spazio e valorizzare le domande di senso e gli interrogativi esistenziali, spesso impliciti o marginalizzati, legati alle diverse età degli alunni; cogliere le potenzialità delle diverse presenze ed esperienze socio-culturali e religiose nella scuola; proporre ed utilizzare al meglio i diversi approcci per un’ermeneutica dei significati in chiave educativa.
Per comprendere il senso e il significato di questo Corso, ci pare importante ricordare che esso sarà un’occasione per promuovere una serie di riflessioni sul contesto scolastico e sociale attuale e soprattutto ci aiuterà a condividere delle pratiche pedagogico-didattiche che sappiano recuperare e utilizzare una pluralità di linguaggi per la mediazione generativa dei contenuti della Religione Cattolica; riconoscere e dare importanza alle diverse fasi di sviluppo psicologico del bambino, preadolescente, adolescente e giovane; fare spazio e valorizzare le domande di senso e gli interrogativi esistenziali, spesso impliciti o marginalizzati, legati alle diverse età degli alunni; cogliere le potenzialità delle diverse presenze ed esperienze socio-culturali e religiose nella scuola; proporre ed utilizzare al meglio i diversi approcci per un’ermeneutica dei significati in chiave educativa.